土木工程教学方法？土木工程教案？

土木工程材料教导初探?

工管191班、工管192班本学期开设的《土木工程材料》课程由郝丽娜老师主讲。

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土木工程材料教学内容的丰富性与教材篇幅的有限性“大土木”概念的提出使土木工程材料的内容变得更加丰富。

1、土木工程专业是一门理论与实践紧密结合、实践性比较强的应用型学科，涉及房屋建筑、桥梁、道路等各类土木工程的管理工作和技术工作。随着我国经济的快速发展，在信息化条件下，我国的土木工程行业得到前所未有的发展。

2、土木工程管理信息化信息技术是一项各行业普遍适用的高新技术，必须与行业技术有机结合方能发挥作用。

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3、信息化在土木工程管理中主要体现在对工程项目运营、监督、管理创新方面。

4、（2）应用于信息化管理。数字技术可以有效的保障土木工程的建设施工，使其更加顺利化地完成工作。（3）应用于施工监管。（4）应用于施工技术。

5、土木工程的信息化建设须致力建设三大系统。建立土木工程设计、施工的技术和控制信息系统信息技术是计算机、通信、控制及信息处理等技术的集成。

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6、对于土木工程而言，现代土木工程与现代工业是密切结合的，但其基础设施的机械化，自动化，智能化和信息化的程度还较低，很多工作还是要人力资源来完成。

土木工程专业主要课程包括工程力学、流体力学、岩土力学、地基与基础、工程地质学、工程水文学、工程制图、计算机应用、建筑材料、混凝土结构、钢结构、工程结构、给水排水工程、施工技术与管理。

土木工程：基础课程：大学英语，高等数学、线性代数、概率论和数理统计，建筑力学，结构力学，土木工程制图，CAD等。

土木工程专业主要需要学：基础课程：大学英语，高等数学、线性代数、概率论和数理统计，建筑力学，结构力学，土木工程制图，CAD等。主干学科：力学、土木工程、水利工程。

实践教学学时不足目前各高校的土木工程专业课程大多在30至48学时左右，学生在学习过程中仅仅了解土木工程的基本概念，很难形成完整的体系概念，更不用说进一步将理论知识应用于实际工程。

在大力施行土木工程的今天，建筑工地犹如雨后春笋，遍地开花，这给建筑结构实践教学提供了众多的实践机会和广阔的实践平台。

因此，开展对我国当前土木工程施工技术的创新研究迫在眉睫。文章就传统土木工程施工技术创新性施工技术及其发展趋势三个方面展开详细的论述。

《基础工程》课程教学理念、教学方法、实践教学及评价方式等方面的改革措施在《基础工程》课程中发挥了有效的作用，但具体到应用型人才培养，土木专业则需要进行课程体系设置以及相应课程的教学改革。

(一)落后的填鸭式教学土木工程制图与CAD课程是一门十分强调理论和实践相结合的专业课，但是好多教师在上课时忽略了这门课的实践性，只是在课堂上向学生传授理论知识。

1、实践资源和资金有限由于专业的特点，土木工程专业课程的实践环节，诸如施工实践、结构检测与试验等，通常需要投入相较于其他专业更多的资金和资源，这与规模日益扩大的本科教学以及教学资源相对有限的社会现状形成突出的矛盾。

2、除了理论知识的学习，土木工程专业还需要进行实践教学，包括实验课程、实习和毕业设计等。通过实践环节的学习，学生可以将所学的理论知识应用到实际工程中，提高解决问题和创新能力。

3、主要专业实验：材料力学实验、建筑材料实验、结构试验、土质试验等。

探索采用加强课程间联系、震害系统性分析、比较各国抗震设计方法和增强实践环节等措施，推进以基本概念为主导的教学方法，增强学生课程知识的系统性，加深学生对专业知识的理解程度，提升建筑结构抗震设计课程的教学质量。

能力设计法为了保证钢筋混凝土结构具有足够弹塑性变形能力的能力设计方法。

建筑结构设计的第一步就是对建筑场地进行合理的选择，建筑项目在施工建设中选择的场地类型较为复杂，主体结构的稳固性难以得到可靠的保障，如果场地设计在地壳运动频繁地带或者是位于地震带上，更加剧了地震危害。

因此传统的建筑结构的教学方式即从具体构件设计到整体结构设计不利于学生学好该门课程。2)教学评价陈旧。建筑结构课程符号多、计算公式多，构件的构造要求多，这些知识的掌握重点在于理解和运用，大部分无需死记硬背。

当前，在世界各地的建筑结构抗震设计规范中往往采用承载力设计法。因此不做具体介绍，主要介绍一下两种设计方法。